{"id":5133,"date":"2011-04-19T19:04:34","date_gmt":"2011-04-19T22:04:34","guid":{"rendered":"http:\/\/www.pm.pb.gov.br\/portal\/2011\/04\/tc_dedeu_implementa_a_patrulha_escolar_comunitaria_em_sousa\/"},"modified":"2011-04-19T19:04:34","modified_gmt":"2011-04-19T22:04:34","slug":"tc_dedeu_implementa_a_patrulha_escolar_comunitaria_em_sousa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pm.pb.gov.br\/portal\/2011\/04\/19\/tc_dedeu_implementa_a_patrulha_escolar_comunitaria_em_sousa\/","title":{"rendered":"Tc Dedeu implementa a Patrulha Escolar Comunit\u00e1ria em Sousa"},"content":{"rendered":"
14\u00ba Batalh\u00e3o intesifica policiamento escolar<\/figcaption><\/figure>\n
Nesta Segunda-feira (18), o tc Dedeu, comandante do 14\u00ba Batalh\u00e3o, implantou a Patrulha Escolar Comunit\u00e1ria, que \u00e9 a alternativa inteligente, para assessorar as comunidades escolares na busca de solu\u00e7\u00f5es para os problemas de seguran\u00e7a encontrados nas escolas. Problemas esses que se faziam presentes em quase todos os estabelecimentos de ensino e que em uns, mais que em outros, determinavam comprometimento na seguran\u00e7a dos alunos, professores, funcion\u00e1rios e instala\u00e7\u00f5es dos estabelecimentos.
\nAlguns dos problemas mais comuns encontrados, em rela\u00e7\u00e3o a escolas, como j\u00e1 foi constatado em diversos centros urbanos est\u00e3o: instala\u00e7\u00f5es f\u00edsicas inadequadas. As escolas em geral n\u00e3o eram planejadas para o n\u00famero de aluno que acolhem, para o n\u00famero de profissionais envolvidos no processo educativo, para atender a comunidade e muito menos para preservar a seguran\u00e7a das pessoas que a frequentam, muitas vezes sendo instaladas sem qualquer cuidado quanto \u00e0s vizinhan\u00e7as atuais ou futuras. A falta de conhecimento sobre a seguran\u00e7a ou sua falta, tamb\u00e9m determinavam a exist\u00eancia de instala\u00e7\u00f5es inadequadas ao funcionamento
\nde estabelecimentos de ensino com seguran\u00e7a.
\nFalta de acomoda\u00e7\u00f5es e controle de alunos em espera as escolas mais procuradas s\u00e3o aquelas de mais f\u00e1cil acesso, seja usando transporte coletivo ou individual.
\nLembrando que mesmo aquelas que est\u00e3o localizadas fora dos grandes movimentos, acabam por ser o fato gerador do tr\u00e2nsito de pessoas e ve\u00edculos. Assim, torna-se imprescind\u00edvel que os alunos permane\u00e7am sempre dentro dos limites do estabelecimento, mesmo enquanto em estado de espera.
\nDist\u00e2ncia entre os educadores, educandos, fam\u00edlia e administradores, muitas raz\u00f5es determinaram esta dist\u00e2ncia. Infelizmente a Escola n\u00e3o acompanhou o desenvolvimento
\nde sua comunidade. \u00c9 muito comum, inclusive que os administradores e educadores n\u00e3o residam ou nem ao menos convivam ou conhe\u00e7am a cultura da comunidade onde atuam.
\n Atitudes isoladas de muitos segmentos em busca de solu\u00e7\u00f5es \u00e9 fato que diante de qualquer problema coletivo, muitas iniciativas ocorrem para a sua solu\u00e7\u00e3o. No entanto,
\nquando tratamos de dificuldades encontradas nas escolas para se manter, restabelecer ou conquistas o fator seguran\u00e7a, se estas iniciativas n\u00e3o forem concatenadas e com
\no mesmo objetivo, as respostas de solu\u00e7\u00e3o ser\u00e3o mais demoradas e quem sofre \u00e9 o coletivo. Assim, encontrou-se trabalho \u00e1rduo da educa\u00e7\u00e3o, intenso por parte das
\npol\u00edcias, volunt\u00e1rios dedicando-se a uma ou outra solu\u00e7\u00e3o, iniciativas isoladas por parte de algumas escolas e comunidades e \u00e9 claro algumas dessas alternativas obtendo \u00eaxito e outras n\u00e3o.
\nArena de conflitos interpessoais e intergrupais a escola por ser o centro das aglomera\u00e7\u00f5es e das movimenta\u00e7\u00f5es de pessoas nos hor\u00e1rios de aula na comunidade,passa a ser arena de muitos conflitos, principalmente aqueles que para se solucionarem ou mesmo se fortalecerem necessitam de opini\u00f5es externas. E o maior palco tornou-se o ambiente escolar. Assim, facilmente encontravam-se nas escolas pessoas buscando afirmar suas lideran\u00e7as, derrubar outras, resolver conflitos ou ainda buscar o seu advers\u00e1rio num momento de desprote\u00e7\u00e3o, para venc\u00ea-lo.
\nE como em Sousa essa realidade n\u00e3o \u00e9 muito diferente levou a muitas ocorr\u00eancias de vulto, como agress\u00f5es e uso de dorgas nas imedia\u00e7\u00f5es e dentro de estabelecimentos
\nde ensino sendo estes, alguns dos fatores que quando n\u00e3o administrados a contento, levam ao sentimento de inseguran\u00e7a e a acontecimentos que demonstram a viol\u00eancia no
\nambiente escolar.
\nEnt\u00e3o a o 14\u00ba BPM e as Escolas uniram-se buscando solucionar estas constata\u00e7\u00f5es, partindo dos conhecimentos da pr\u00f3pria comunidade escolar.<\/p>\n
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